目录·2016年 10 期

    弦歌不辍兴基业继往开来续辉煌 沈军
    北京教育的美丽极光 于萍
    坚持内涵式发展构筑优质均衡的怀柔教育 李连鑫
    学生文化:学校文化的价值引领与践行 张玉平
    北京市西城区育翔小学:以“心动德育”文化建设促学生文化的形成
    东北师范大学附属中学朝阳学校:自觉教育促“多思求是、成长自觉”学生文化形成
    北京市房山区良乡第二小学:让学生在“体验教育”中成长
    回归基础性教育:儿童成长讲“五养” 李明新
    张宏:芳草的故事 肖佳晓
    培育第三方市场提升教育督导专业化水平 林光琳
    从“引”到“请”,水到渠成 王永丹
    “互联网+教育督导”开拓责任督学挂牌督导工作新模式 钟莉
    责任督学为学生安全护航 魏东
    教育改革需要凝聚家长的共识和力量 新灵
    学科德育的内容之源 贾美华
    理科教学中的德育内容与方法——以化学学科为例 黄冬芳
    艺术类课程的德育内容与方法——以音乐学科为例 程郁华
    语言类课程的德育内容与方法——以小学英语学科为例 张鲁静
    “书窝日”带给儿童什么? 周玲
    北京市家长教师协会建设的实践经验 赵澜波
    多种模式实现家校共赢 杨东，张东霞
    家校携手,为学生的幸福之旅扬帆 祖雪媛，金环
    走出校门,德育空间更广阔 胡亚丽
    语文:在综合与实践中不断创新 张菁
    英语:在做中学,在学中思 蒋京丽
    数学:能力是关键 丁明怡
    物理:深度和广度一样都不能少 张玉峰
    化学:实践体验·科学思维 黄冬芳
    论城乡一体化背景下的课程建设 朱传世
    行走,在运河古道中 李晨松
    游古镇张家湾 王维，赵晶，王亚静
    胡同门楼里的艺术 王雷
    基于核心素养培养的精品课程区域整体优化与管理对策 闫顺林
    微课堂大教学 陈劲松
    乡土课程:拾起被淡忘的那一份情怀 徐国文
    小初高一体化课程建设让学校成为学生的学校 于会祥
    基于阅读偏好建设阅读课程——育英学校“3+3”语文课程建构与实施 杨树滨，袁凤芹，王在英
    让不同的学生获得不同的发展——育英学校九年一贯数学课程建构与实施 王斌，王晓英
    整体构建分层培养——育英学校九年一贯英语课程建构与实施 杨宏丽，尹宏
    打好国家课程基础培养终身锻炼能力——育英学校小初高一体化体育与健康课程建构与实施 齐宝海，刘嫣
    构建“基础+特长”的音乐课程——育英学校小初高一体化音乐课程建构与实施 邢秋梅，任永红
    为学生提供丰富而有个性的美术教育——育英学校小初高一体化美术课程建构与实施 强志平，刘鑫
    培养综合能力提升创新意识——育英学校小初高一体化综合创意实践课程建构与实施 赵爽
    活动课程促进学生全面而有个性的发展——育英学校小初高一体化教育活动课程的建构与实施 刘江
    让科学知识链接学生生活——育英学校小初高一体化科学课程建构与实施 蒋晓欣，王娜
    让学生在担当责任中获得成长——育英学校小初高一体化社团课程建构与实施 魏震
    育·英大讲堂因你放光芒——育英学校小初高一体化“育·英大讲堂”课程建构与实施 刘畅
    用英语搭建一座跨文化的桥 王维
    思维导图:把物理问题画出来 闫小毛
    大学中学联动,让教育流动起来 于秀娟，杨文静
    教师工作坊:让教师在这里成长 朱秋庭
    “双机制”培训模式助推班主任专业发展 姜苗
    但使黉门花香远唯惹蜂蝶戏流连 霍劲松
    播撒美德的种子 孙会芹，商学芳
    “向善文化”引领德育课程建设 李美凤
    诵读经典改变人生 沈静
    让孩子的人生浸润一缕书香 崔桂红
    多彩课程为学生成长助力 李琦，张志纯
    PT课程:让教育“多彩” 陈丽萍
    以形助数,帮学生建立数感 曹海侠
    关注表达形式简化内容分析 孙宇
    抓住关键期,让学生走入深度阅读 金立颖
    “安吉游戏”带来的变化 张丽娜
    草桥开出有情的花 林艳玲